我为什么要学习数学
在这学期,我终于完成了数学二学位的学习,也算是拿到理学学士学位了。借此机会,我想来谈一谈,我,以及我们,为什么要学习数学。我为什么要每周花费8个课时的时间,来搞这个又不加综测又不保研又没有奖的东西呢?
设想一下,我们初中的课本是这样介绍三角函数的:
【三角函数】亲爱的小朋友们,我们今天来介绍三角函数。首先,我们来给出三角函数的定义:
我们管这样的函数叫做三角函数,小朋友们学会了吗?接下来,我们做几个练习题巩固一下吧!
【练习1】计算以下三角函数的数值
于是,我学了一学期的“三角函数”,知道了各种求多项式加法的技巧,我还会根据周期性调整自变量的值,经过海量的练习,已经能在一分钟以内算出五位小数的三角函数数值了,我已经神功大成,是三角函数大师了!直到我接触到了一门名叫“物理”的科目,里面赫然出现了这么一张图:
我一看到我最熟悉的
网上有句话说:“不学数理化,生活处处是魔法”。上面这个例子看起来似乎非常地奇幻,但是它是真实发生的,不过它的主角不是“三角函数”,而是“行列式”。在进入大学的第一个月,我就接触了这个叫做“行列式”的魅影,以及它的逆序数、求和......看起来似乎非常的简单,完全只用到了加减乘除(正如前面的“三角函数”一样),然后我又学会了各种花式计算行列式的办法。但是,我渐渐地发现了,“行列式”这个玩意似乎无处不在,它的魅影笼罩在了许多地方,比如说,为什么我把一个方程的系数像这样加加乘乘,它就能说明这个方程的解的情况呢?
这个问题一直困惑着我,直到有一天我发现平行四边形的面积的计算方法和
洞天石扉,訇然中开
在发现了方程、向量、超矩体之间的关系以后,我第一次感到了“数学”这门学科的魅力,这是那种“看似毫不相干的事物却通过某种关系紧紧绑缚在一起”的感觉。同时,我也预见到了自己未来的无知:现在我可以灵光一现想到这些东西,但是我这人并不聪明,没有那么多灵光,将来如果继续遇到无数地这些“三角函数”或者“行列式”,怎么办呢?我是不是要继续再这些“换一个方向就很简单”的问题上再花那么多时间和精力呢?
后来,我在刷B站的时候,又看到了一些讲数学的UP主(其中以“3Blue1Brown”为代表),这更加提升了我对于数学这门学科的热情。
通过三年多的学习,我也确实从一门又一门的课程中学习到了很多东西。从在各专业课中被频繁使用的常微分方程,到以“抽象”为名且名副其实的抽象代数;从联系了分析、代数、拓扑三大领域的“实变函数与泛函分析”,到和生活紧密相关的数学建模、数理统计和运筹学:数学二学位的学习开阔了我的眼界,满足了我对数学学科的兴趣,反哺了主专业课程的学习,更使我在生活中多了一份应用数学的头脑。
我再举一个例子吧,比如说傅里叶变换
数学在我们的生活中,看似是不在任何地方(毕竟,“买菜不用微积分”),但是同时又无处不在。贝叶斯推断能使我们对事物进行更加准确的判断和预测,数理统计的知识能让我不再对浩如烟海的统计数据感到畏惧,从而从数据中发掘更深层次的真相,运筹学也能从理论层面指导我在两难时作出抉择。
以上就是我参加数学辅修学位的根本原因,以及学习了三年以来的收获。虽然课程结束了,学习却永无止境,我们且学且珍惜吧。
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